Varför vi gör som vi gör

Syfte

Våra workshops är till för att introducera nya metoder. När vi introducerar metoder måste lärarna dels få pröva dem själva och dels få tid till att fundera över hur de kan använda dem i sin egen undervisning. Att göra exakt som vi gör kanske inte är möjligt då våra skolmiljöer ser så olika ut. När vi låter lärarna pröva metoder är det viktigt att ha något meningsfullt som ”tema”. Ett ”tema” som dels ger dem själva något att reflektera över och dels inspirerar dem till fortsatt utveckling av sin undervisning. Temat för workshopdag 2 är därför teambuilding och hållbar utveckling.

Teambuilding

Det blir synligt hur våra workshops byggs upp i flera led då vårt eget syfte är att skapa trygghet i gruppen lärare som vi har framför oss samtidigt som vi undervisar om teambuilding och vikten av detta. Vi visar olika gruppstärkande övningar för att stärka vår grupp av lärare men det är övningar som de sedan kan använda sig av i sitt klassrum för att bygga upp en trygg klassrumsmiljö. Vi presenterar vår workshop genom de didaktiska frågorna What? Why? och How? Efter varje övning som lärarna prövar ger vi dem tid till att reflektera över hur de kan använda denna i sin egen undervisning med utgångspunkt i de didaktiska frågorna. 

Maria Ohlén samlar gruppen lärare och presenterar dagen. Hon lyfter även fram varför hon gör det och hur viktigt det är för åhörare (vilket senare kommer vara lärarnas elever) att veta vad som kommer att hända under en dag.

Hållbar utveckling

Vi samlar lärarnas förkunskaper genom en ”stafett”. För att inventera vad som görs i klassrummen idag använder vi oss av den kooperativa strukturen ”Think, pair, share” och för att komma till handling: ”Mötas på mitten”. Progressionen i vår workshop, från att ta reda på förskunskaper till att komma till handling, är något vi vill  förmedla vidare till lärarna eftersom just progressionen i undervisningen inte är helt synlig för oss i de myanmariska klassrummen. 

Detta bildspel kräver JavaScript.

 

Filmen om vårt arbete – ”Sharing with Myanmar”

Filmen är inspelad vintern 17/18 då vi arbetade i Myanmar mellan den 27/12-17 – 8/1-18

Vill du stötta vårt arbete så finns det många olika möjligheter till detta. Du kan bli medlem i organisationen, bli månadsgivare eller lämna ett valfritt engångsbelopp. Vi tar emot via Swish 1230593228 men även via plusgirokonto: 57 25 44-5.

Teachers Across Borders hemsida hittar du här

 

Du kan också åka!

Har du följt mina inlägg från mina resor till Burma? Har du känt att du också vill göra skillnad? Det är läge nu att lämna in en intresseanmälan 🙂

Mind map

Jag använder mig gärna av Mind maps i min undervisning, både här och hemma. Jag tycker att det är en bra metod att använda för att ta reda på förkunskaper, samla svåra begrepp, fungera som en stödstruktur vid genomgångar osv. Jag tycker även att det är bra med det visuella stöd som metoden ger. Vi har valt att dela med oss av just den här metoden till de burmesiska lärarna då vi tycker att det är en enkel metod som kan gå att använda även här. Syftet med vårt arbete här i Burma är att ju att ge metoder som kan skapa en högre elevdelaktighet, vilket en Mind map bjuder in till.

Vi valde att introducera Mind mapping genom att visa hur man kan samla sina deltagares olika erfarenheter/förkunskaper, av ett ämne på ett enkelt sätt. I den här skaran av människor kändes det intressant för oss att samla in deras förkunskaper av landet Sverige. När frågan ställdes blev det väldigt tyst, ingen kände till något om landet. Då omformulerade vi frågan och bad dem istället att beskriva sina föreställningar om landet och hur de tror att det är i Sverige. Det gjorde det lättare för dem och efter varje nytt ”moln” som kom upp så spann de vidare på innehållet och kom på nya saker. Här ser vi ytterligare en fördel med Mind maps, att du, genom andras tankar, associerar till olika saker och kommer på nya.

Introduktion av Mind map.                                     Foto: Katja Westergren

Det räcker inte med att visa lärarna hur det går till att använda metoden utan de behöver även aktivt få prova på att skapa en Mind map och få syn på hur den kan användas på olika sätt. På bilden nedan håller vi en workshop i övningen ”Expert Puzzle” där lärarna samlas kring en diskussionsfråga som de sedan skapar en Mind map kring. Här används först metoden till att dokumentera diskussionen och sedan används den som ett underlag till en sammanfattning av det sagda, vilket då påvisar hur den kan användas som en strategi för att minnas vad som har diskuterats.

Lärarna får själva använda sig av Mind mapping för att få en förståelse för hur metoden kan användas.

Alltid efter en presentation av en ny metod får lärarna sedan tid till att diskutera hur de kan applicera metoden i sin egen undervisning.

Nyaung Kyit Pin

I år har jag fått förmånen att, tillsammans med en TAB-kollega, starta upp TAB´s arbete på en helt ny skola i Nyaungområdet. Precis som övriga skolor är det en klosterskola som drivs av en munk. Skolan ligger i regionen Sagaing, ca 1,5 h bilfärd härifrån.

Idag var det vår första arbetsdag på just den skolan. Vår bil var bokad till 7.45, det är inte alltid så att den tid man sagt gäller, men faktiskt så fanns det en bil på plats, en bil med flak 🙂 Bil och chaufför som var beställd hade fått förhinder och detta var alternativet. Flexibla som vi lärare är hoppade vi glatt upp på flaket.

Den här bilen blev inte vårt färdmedel trots allt, utan en taxi beställdes.

På skolan visste vi att ca 10 lärare satt och väntade på oss och när vi kom fram ombads vi att komma in i klostret. Där satt ca 10 äldre män på golvet och log vänligt och nyfiket mot oss och vår första tanke var att dessa var lärarna. Hjärnan gick snabbt upp på högvarv och började omarbeta våra workshops. Hur skulle vi nu anpassa övningarna efter dessa män? Under testunden som vi fick, tillsammans med munken, fick vi dock klarhet i att männen på golvet var byns äldre män och att de lärare vi skulle träffa satt i skolhuset och väntade.

9 unga kvinnor var de lärare som väntade på oss.

Vi hade en fantastisk första dag med intresserade och nyfikna lärare. De arbetar alla som volontärer på skolan, de får en summa pengar för sitt arbete men det är säkerligen ingen hög sådan. Hur våra workshops går till kommer det ett nytt inlägg om, ni vet internetuppkopplingen… jag får ta en bit i taget.

Skolhuset i Nyaung Kyit Pin

 

 

 

 

 

Tillbaka i Burma

Så är jag äntligen här igen! I Burma. Det känns som igår trots att det var ett helt år sedan sist. Jag vill fortsätta där jag slutade men ingen står kvar, vilket såklart är bra, vi är ju här för att det ska ske en utveckling. Några stora skillnader är att vi i år är 14 lärare istället för 8, som sist, vi har utökat till fem skolor, förra året var vi på tre. Ryktet om att vi är här sprids och i och med det ökar även efterfrågan på vårt arbete. Jag ska göra så gott jag kan vad gäller att skriva om vårt arbete men det är svårt med internetuppkopplingen och det tar oerhört lång tid att ladda upp texter och bilder. Så det finns ju faktiskt en sak som är kvar där vi slutade d.v.s internetuppkopplingen 🙂

Medlem 2018

Nu är det hög tid att förnya sitt medlemskap i Teachers Across Boarders! Genom ditt medlemskap bidrar du till vårt arbete i Burma, Kambodja och Kenya.

Foto: Cecilia Bergentz Plats: Nyaung-U, Burma

Medlemsförmåner

Som medlem har du möjlighet att vara med och påverka föreningens utveckling och arbete genom att delta på föreningsstämman varje år, välja ledamöter till styrelsen, komma med idéer och tips hur föreningen kan förbättras och sprida sin verksamhet, samt marknadsföra sig. Som medlem kan du även låta föreningen ta del av just din kompetens; kontaktnät, marknadsföring, utveckla hemsida, sponsorer, bidragsgivare och bidra med idéer om insamlingar.

Medlem och pedagog

Är du dessutom pedagog har du möjlighet att visa intresse för att delta i vinterns faktiska arbete på plats i Burma eller sommarens i Kambodja eller Kenya.

Foto: Cecilia Bergentz Plats: Nyaung-U, Burma

 

Klicka dig vidare här för att bli medlem

Information hämtat från Teachers Across Boarders 20171107

Kollegiala observationer

På Skolforum föreläste jag om kollegiala observationer. Här kommer presentationen som jag utlovat 🙂 Har du frågor så går det bra att ställa dessa i kommentarsfältet.

Kollegiala observationer, skolforum 2017, åhörare

Foto: Anna Ek

Snart reser TAB till Burma

Omkring den 25 december åker jag tillbaka till Burma tillsammans med flera andra lärare i organisationen Teachers Across Boarders. Den 27 december börjar vi vårt arbete med att utbilda lärarna, vi håller workshops för att lära ut olika metoder som lärarna kan applicera i sina klassrum, gör klassrumsobservationer och håller coachande samtal. Vi behöver all hjälp vi kan få ekonomiskt då vi arbetar som volontärer. Ditt bidrag kan bl.a. hjälpa oss att ge lön till våra tolkar och hjälpa oss att transporteras mellan skolorna.

Jag vill ge en gåva till TAB och deras viktiga arbete 

Handledning i NPF

Idag har jag träffat hela lärargänget på Hummelstaskolan för att presentera ramarna inför höstens arbete. Vi kommer följa ett studiepaket som SPSM har satt samman om NPF. Handledningen av studiepaketet är en del i det projekt som precis har startats för att NPF-säkra skolan. Som handledare deltar jag på en digital mötesplats där målet är att ge dem som som leder kompetensutveckling med hjälp av studiepaketet:

• stöd från Specialpedagogiska skolmyndigheten i arbetet med studiepaket NPF.
• kollegialt utbyte med andra som leder kompetensutveckling i arbetslag.
• deltagande i utformningen av en ny form för stöd i specialpedagogiska frågor.

Syftet med mötesplatsen är att deltagare får testa en ny arbetsform för kollegialt utbyte kombinerat med stöd
från Specialpedagogiska skolmyndigheten.

I filen nedan kan du se hur organisationen kring handledningen ser ut på skolan:

Studiepaket NPF SPSM